导师制是一种与学分制和班级建设相同的教育制度。早在14世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大的特点就是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内高校正在探索研究生教育以外的高等教育，也可以建立新的教育教学体系——导师体系，更好地贯彻全面教育、全过程教育、全面教育的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培训目标的转变。该制度要求在教师和学生之间建立“指导”关系，根据学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习和生活。

　　随着企业的发展，对人才的需求也越来越大。如何留住人才，让新员工尽快融入企业，加快成长，已成为每个企业的课题。为了打造适应企业发展的人才梯队，导师制应运而生。企业导师制一般是指经验丰富、技能熟练的高级管理人员或专业人员与经验不足但有发展潜力的员工建立的支持性师徒关系。

　　如何培养华为人才？我相信很多朋友都很好奇。今天，小麦将带您观看华为内部人才培训材料，让您对华为人才培训机制有更深入的了解，从中学习。

　　华为是一家特别重视人才培训的公司。从以上数据可以分析，华为导师人才培训更注重管理能力的提高，学徒培训注重让新员工更快地融入华为。这两种人才培训机制相辅相成。

　　宰相必起于州郡，猛将必发于卒伍。通过训战结合，华为在实战中选拔人才，培养人才。华为的英雄都是在泥中摸爬滚打出来的。不管是资排辈，华为的英雄“倍”出不是一辈子的一代，而是倍！

　　年轻的知识分子，未来一定是他们的时代。

　　首先，在建立师徒关系时，要坚持三个原则。要建立和监督用人部门的导师培训机制，首要任务是确定师徒关系，有三个原则需要遵守。

　　第一，导师需要德才兼备。影响制度效果的导师素质。只有德才兼备，才能育人。导师必须有较强的理论水平和实践操作能力，综合素质好，创新能力强。有责任感，认同企业导师制度的管理理念和人才培养理念。最好参加培训学生或有直接培训经验的培训。

　　二是专业对口，双向选择。人力资源部根据个人综合素质、管理能力、业务能力等指标，结合各部门的业务特点，确定相关导师，使不同类别的导师带来不同类别的学生。每个导师带的学生不要太多，三个就行了。对学生的确定，可以综合考察业务部门和人事部门。

　　第三，目标要明确，懂得互相尊重。已经形成师徒关系的导师和学生需要为企业的发展服务，传道受业解惑，双方人格平等。互相尊重，互相学习。此外，在组织实施中，人事部门应负责确定师徒关系，以及监督、检查和评估具体活动。在师徒关系存续期间，可以考虑签订师徒合同，在实际反馈表中填写教学情况计划，分阶段总结师徒。

　　然后，要规范方法，注意因材施教。师徒制类似于学校的师生关系，但也超越了你听我说的传统方式。可用于研讨会、实战演练、课题研讨会、专题培训等。根据学生的实际情况和公司、部门的业务发展，确定培训内容，选择合适的内容。如企业文化、岗位注意事项、业务流程、业务重点等。至于具体的培训时间，相机可以根据工作安排移动，但也需要有一个总体的时间计划，以避免无序和低效的发展。

　　二是落实保障工作，责任分包到位。只有当你有责任，你才能有动力。可从以下几个方面考虑。首先，领导干部分层分解目标和责任，类似于KPI。从人事部到生产部，各级领导应承担部分考核指标；二是建立专门的直接渠道，定期自下而上沟通，让导师和领导听到学生的声音，掌握学生动态，及时指导和调整工作；三是完善人事制度，明确师徒制度的各个方面。通过制度纠偏，通过实际调整制度。

　　最后，结合奖惩，结合效果评价。有责任就有奖惩。没有奖惩制度就像话题中那样存在问题。良好的指导关系取决于双方的理解，但在实际操作过程中，难免会出现偏差。为正确合理地运用导师制度，除制定指导方案外，还应结合实际操作效果进行相应的奖惩。对导师的评估可包括师徒结对的质量和数量、培训方法和方法、完成质量等。对学生的评价主要是学习工作的日常表现和导师的评价。

　　从建立到最终评价，只有循序渐进，才能做好导师制的培养机制。因此，我认为一个成功的导师制度具有以下特点：

　　● 自愿参与：最好是“由发展需要驱动”的非正式组织，但如果做不到，也要通过组织的沟通协调来实现。再次强调，这是师生双方的自愿。

　　● 发展非正式关系：如前所述，非正式关系也有很好的一面，如何引导和利用，也是人力资源值得思考的问题。

　　● 选拔导师：注重导师过去的成绩、服务意愿、有效的教学和沟通技巧三个方面。

　　● 计划目标：公司需要有一个完整的导师制度计划和预期目标。

　　● 计划长度：需要定义计划长度。太短，看不到效果；太长，无法评估。

　　● 最低接触频率：包括导师与学生的互动频率，以及评估师与导师的互动频率。

　　● 学生互动：与学生互动。

　　● 评估计划：导师制度的评估计划。

　　● 奖惩：对导师和学生的奖惩。

　　导师的工作职责

　　1.提高学生的专业技能。导师提高学生的专业技能是最重要的职责。导师应充分利用自己的专业优势和专业知识，以就业为导向，对学生进行一对一的辅导，提高专业技能。

　　2.对大学生职业规划提出建议。导师课可以根据学生的具体情况，通过交流和交流，对他们的学习计划和未来的生活发展提出自己的建议。

　　3.实习指导。大三时，导师加强校内外联系，联系实习岗位，指导和管理学生实习就业。

　　4.参加比赛指导。对于一些定期举办的省、厅级比赛，导师应积极参加教研室举办的各种比赛，发现种子选手，鼓励学生积极参加行政主管部门和行业协会举办的各种比赛，并给予认真指导。

　　5.生活关怀。如果学生因家庭、个人或其他原因需要帮助，他们应该尽可能地给予关心，帮助他们树立正确的价值观，形成积极的生活态度。

　　6.毕业就业跟踪。毕业后，导师协助辅导员跟踪就业情况，收集职业发展信息，改进和优化后续人才培养。

　　推进导师制模式改革

　　1.制定明确的指导计划

　　指导方案是导师工作的文本表达。每位导师应根据学生人数等情况制定明确的指导方案，并提交专业负责人办公室，由专业负责人汇总并上报院办。各专业商定了指导方案的格式和内容要求。

　　2.加强专业教学团队建设

　　以专业教学团队建设为扎实推进导师制度的重要途径。每学期至少召开一次主题明确、导师参加的教学团队会议，讨论专业发展、校企合作、竞赛组织指导、导师工作中发现的问题。学期初，各专业应向学院办公室提交专业教学团队活动计划，总结每项活动，包括活动主题、活动形式、活动记录、思维和改进等。

　　3.深化校企合作

　　校企合作是检验导师制改革成果的重要形式。各专业应对校企合作进行总体设计，对类型、数量、联系方式、联系效果等联系企业提出明确要求，通过校外导师深化校企合作，扩大合作领域。每学期末，所有导师将向学院办公室汇总报告校企合作的发展情况。学院组织校企合作报告会，专业负责人、导师作主题报告。

　　4.举办专业技能竞赛

　　专业技能竞赛是检验导师制培养效果的有效形式。各专业在确定比赛主题、组织比赛时，应围绕导师的培训方向和行政主管部门、行业协会等权威机构定期举办的高水平比赛，以比赛为平台，检验培训成果，发现人才，促进比赛和教育。新闻专业每学期举办一次摄影、摄影和创意策划比赛；秘书专业定期举办写作比赛，鼓励学生提交有影响力的新闻媒体；英语口语和写作比赛，第二阶段根据幼儿园、小学和儿童培训机构的培训方向举办；英语口语和写作比赛，在第二阶段，根据涉外商务秘书、跨境贸易英语客户服务和跨境营销培训方向，举办有针对性的竞赛。

　　5.邀请校内外知名导师讲座

　　邀请知名导师进行行业知识和专业技能讲座，拓宽学生的专业视野，提高学生的专业技能，是导师制的工作内容。

　　5.邀请校内外知名导师讲座

　　邀请知名导师进行行业知识和专业技能讲座，拓宽学生的专业视野，提高学生的专业技能，是导师制度的工作内容。各专业每学期至少开展一次活动，与教研室负责人沟通，制定讲座实施计划，保留相关材料。

　　政策保障

　　导师制人才培养模式改革是我院提高人才培养质量、强化办学特色、大力推进的重点工作。为进一步确保导师制改革的实施，学院在政策上给予了保障和支持。学院对专业教学团队建设、校企合作、专业技能竞赛、导师讲座等各专业实施导师制度的具体活动给予一定的资金补贴，协调和保障所需的场地、人员等物流服务。

　　人生就像一盘棋，一旦落子就不能反悔。在过去，也许有过荣耀，也许经历过挫折，都不用太在意。我们唯一能做的就是走好脚下的每一步，下好眼前的每一步棋。为了给未来留下最美好的回忆，我们应该努力过上每一个平凡的时刻。